漫谈英语趣味教学

                              刘婷

兴趣是学习最好的老师，这是众所周知的，就当前而言，许多孩子不愿学习，不想学习，那么大家有没有想过是什么原因呢？我认为是学生对英语学习缺乏足够的兴趣，因此教师有必要把提高学生的英语学习兴趣、将英语课上得生动活泼、是每个学生都积极参与放在首位。下面就谈谈我自己的几点做法。

一、 创造互相信任的师生关系

刚上初一的学生，身上还保留着小学生那种特有的好奇、好胜、大胆、无拘无束。对学习英语来说，这些优点是很有帮助的。这个年龄段的学生“亲师性”较强，因此教师要深入学生，了解学生，乐学生所乐，爱学生所爱，有的放矢地帮助学生，不伤害他们的自尊心。有时个别谈话是十分必要的，让他们感觉教师的爱是由衷的。只有这样的师生关系，才能使学生兴趣盎然地学习，才能积极配合老师;也只有他们的积极配合，课堂教学才能活泼、有趣，才会令人回味无穷。                    

二、 营造轻松、愉快、严谨的学习环境         

有了互相信任的师生关系，才可能进行重要的第二个环节。浓厚的学习兴趣是学习的动力，正所谓“知之不如好之，好知不如乐知”。在第一堂英语课上，让学生们一个一个地说出自己所知道的英语单词或句子，大家踊跃地告诉我们他们知道的英语，个别基础好的学生讲得更多，而且十分流利，引来大家的羡慕，我顺便叫他“教我们几句”日常会话，尽管大家笑成一团，但还是能继续进行下去，课堂气氛十分活跃，让学生们的大脑处于兴奋状态，不知不觉地接受了知识，这种“未成曲调先有情”的方式为趣味教学打下了基础，体现出了“良好的开端是成功的一半”。学生们爱讲、乐讲，也能进行表演。在教26个字母时，充分发挥他们的想象力，让他们在接受新的英语知识时，创造性地进行学习。虽说是教26个字母，还不如说他们在自己教自己：让会念会写的学生上来到黑板前教大家写念，我自己在下面巡看大家写，同时纠正个别学生发音或是提醒个别学生注意听讲，然后让前后二桌的学习组长进行提问自己的三个学习成员，学习成员也可以提问组长，怎么奖惩是他们的事，教师不干涉，最后教师再作总结。学生们都说感觉一堂课很快就过去了。初一的学生有较强的表现欲，有的学生看到大家都敢上讲台讲题目，也要求我给他们机会，这样就能促使向上讲台的学生回家去查资料、预习。慢慢地，学生的学习主动性更强了。正如前面所讲：”知之不如好之，好知不如乐知”。从我接手这个年段的英语教学开始，上课时都是学生讲得多，课堂气氛活跃，笑声不断而井然有序。

三、 教学方法要灵活多样

   前面所提的教学方法确实让大家快乐，有兴趣，但若一成不变，久了也会无味。于是，我从电脑上下载了迪士尼动画片，对于初一的学生来说很有吸引力，大家全神贯注地倾听台词对白、唱歌，非常放松全身心地投入，真可谓“好知不如乐知”；我偶尔也抱个复读机，让每个人选一段，自己念得最熟的一段诗歌，长短不限，录下来全班都在听，大家时而欢笑，时而严肃，时而窃窃私语，最后进行互相点评，甚至还以小组为单位进行英语演讲比赛，那几天把八个小组忙得团团转，无形之中培养了团队意识，加强了同学之间的友谊。

四、搞好课外英语兴趣小组，做到课内课外“不脱轨”

   无论课堂上掌握得多么好，回家不去复习，巩固也是白搭，而且一周也只有那四、五节英语课，所以重视课外，利用好课余时间也显得很重要。我尤其注重培养学习小组，我自己以身作则、言传身教，让他们当好“小老师”，他们会在课外自己组织听写、背诵，小组之间会展开评比，学习组长和班长会互相交流经验，各种活动比赛一起上，让人应接不暇。

    没有兴趣的学习不是学习，培养兴趣也是现代教学的方针，老师应从兴趣入手，与课堂教学结合，让学生爱上学习，爱上英语！