2023年高考历史试卷分析

高三历史备课组

2023年高考已落下帷幕，为了更好地复习备考，有必要对今年的高考试卷进行细致的分析。考虑到今年是江西第一次采取了新高考模式，也是第一次使用部编版新教材，属于是摸着石头过河。因此主要分析的是已经采用过新高考模式的兄弟省份——湖南省的2023年高考试题进行分析，最后再简单对2023年全国乙卷进行回顾。

一、湖南省高考历史试题特点

今年的湖南历史高考卷，延续了湖南省历史高考试题偏难的风格，又体现了鲜明的新教材新课标新高考特点。

（一）价值引领，注重历史学科德育功能

从试卷结构来看，16道小题，中国史占10道，世界史6道，与去年、前年相同。从中国史的考查看，一是时间跨度大。从6000多年前的新石器时代至20世纪80年代，凸显中华文明的悠久历史，文明起源的多元。二是从选材来看，注重考察中华民族因时而变、求新求变的历史传统。三是考查中国古代的民族关系与对外交往，体现中华民族的交往交融，多元一体发展格局及中华优秀文化对周边地区的辐射与影响。近现代史考查的内容有晚清向西方学习的探索、中共在根据地的基层治理实践和新中国成立后过渡时期的经济及十一届三中全会后的农村经济体制改革。以上内容的考查，有利于培养学生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的认同；增进学生对中华民族的认同感和民族自信心；树立对中国特色社会主义道路自信等。

（二）素养为本，全面考查学生历史学科核心素养

1、时空观念。中国史方面，时间跨度6000多年，10道小题没有那一道不注重时间与空间的考查。世界史方面，从公元前27年屋大维建立元首制到20世纪以来的科技进步的考查，突出了时间线索。空间方面，从欧洲史到亚洲史再到美洲史的命题，彰显世界意识与国际视野。

2、唯物史观。例如第1题，从6000年前的城头山遗址遗存等历史现象认识到中华文明起源的多元性这一历史本质。第2题，从东方六国与秦国任用国相的来源对比，得出秦朝官僚制度相对完善这一本质。这体现了透过历史表象认识历史本质的唯物史观。

3、史料实证。例如第19题第一问，对三则关于葡萄酒的史料探究，认识不同史料的价值，努力重现历史真实。

4、历史解释。例如18题，评析上海厚生纱厂招募湖南女工引发争议这一历史事件，要求学生具备对历史事物进行理性分析与客观评判的态度、能力与方法。

5、家国情怀。全卷从命题选材到设问，无不体现了对青少年关于国家富强、人民幸福的情感追求的考查，也注重对全人类社会进步的关怀。

（三）回归教材，引领学生多角度深度了解历史

全卷每一道题都对应着教材的具体知识点。例如，第1题对应中外历史纲要上第1课《中华文明的起源与早期国家》的早期中华文明知识点，第3题对应中外历史纲要上第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》的民族交融知识点，第4题对应选必一《国家制度与社会治理》的第 5课《中国古代的官员选拔与管理》的宋代监察制度的特点——台谏合一，第7题对应中外历史纲要上的第18课《挽救民族危亡的斗争》的《辛丑条约》签订内容及影响，第8题对应选必一《国家制度与社会治理》的第3课《中国近代至当代政治制度的演变》，共产党在根据地及解放区的政权实践，第14题对应选必一《国家制度与社会治理》的第12 课《近代西方民族国家与国际法的发展》，近代西方民族国家的产生。学生基础知识扎实，教材熟练往往能拿高分。

二、全国高考乙卷历史试题特点

（一）注重考查分析历史问题的能力

相较于去年，今年减少了地图题，弱化了对于空间概念的考查，但是对学生分析历史问题能力的考查更为强化，特别是时代背景，几乎所有试题都包括对此项能力的要求。例如，第24题考查战国时期的阶段性特征；第25题考查唐代中后期江南地区相较于北方经历安史之乱以及藩镇割据，地方秩序相对安定；第28题考查晚清时期中国被卷入资本主义世界市场，严重削弱了中国茶叶原有的国际市场地位。

（二）重点考察在新情境中考查获取和解读历史信息的能力

今年乙卷秉承了全国卷以新情境下的问题解决为重心的命题思路，要求考生能够对材料信息进行理解与辨识、概括与提炼、组织与运用。特别是对不同类型的史料，需要读懂其产生的具体情境，才能对其反映的历史信息形成准确的认识。例如，第27题，文献史料题，考查明朝初年的统治制度，需要学生透过现象抓住朱元璋加强对民间控制，以巩固统治的目的。第30题，图像史料，本题呈现社会情境，指向对建国初期文艺作品倾向问题的历史考察，需要学生明白当时影片之所以能在世界坛上独树一帜，是文艺工作者探索民族化道路，注重呈现本民族优秀传统文化的表现。

（三）进一步增强试题的开放性，突出综合能力考查

今年的乙卷进一步增强试题开放性，例如，作为开放题型的42题，要求考生根据《中国历代民德升降表》，选择中国古代史中的一个朝代或时期进行论述，可以肯定或者否定材料中的观点，也可以对观点进行商榷补充，给了考生以自由、充分的想象、发挥、推理和选择空间，在考查学生自主生成观点和结论的能力，答案都具有一定的发散性和开放性，这绝不是靠死记硬背就能获取的。这一点和今年湖南的高考题类似，湖南卷更是出现了两道历史小论文题型。

三、教学中要注意的问题

高考是教学的指挥棒。从今年湖南省高考试题和全国乙卷甚至是全国新课标卷来看，作为一线教师，我们在教学中要注意以下方面：

（一）历史课堂教学要以素养立意

教学过程中要时刻贯彻对学生历史学科核心素养的涵养，使学生逐步形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格与关键能力。特别是新高考、新教材更是强化了历史学科素养能力的考察，新时代的文科学生要有学会分析历史问题的能力而并非简单的记忆一些基础知识。

（二）历史考查要注重回归教材、历史复习要强化基础

现在的测试基本是年级采用联考的形式，配合以征订的教辅材料。但是在后续的复习过程之中，考虑到不同班级的学情不同，还是存在老师自主制作一些配套练习和测试的需求，这就要求我们要注重回归教材。而在复习过程之中，更是要强化基础知识的复习，只有把基础知识夯实，才能更好的提升学生的学习能力。

（三）历史教学要以课程标准为纲，多研究真题

教学中要多研究课程标准，教学设计、阶段性检测试卷命题都要依照课程标准，发挥其对教学的指导作用。而在复习阶段，更是要仔细研究课标。另一方面，要仔细研究高考试题，特别是已经采用了新高考模式的兄弟省份的试题。

四、总结

明年将是江西省采用新教材和新高考模式的第一年，虽然对于我们而言没有任何经验可以借鉴，但好在已经有很多兄弟省份采用了新高考模式，这将给我们提供了很大的帮助。我们分析今年的试卷是为了更好地指导教学，为了在未来的工作中能够不断提高教学水平。