感恩过往 重新起航

——记濂溪区优秀班主任甘志英

贵  言

甘志英，大学本科，中学一级教师，2010年参加工作，连续多年担任毕业班教学工作。濂溪区骨干教师，多次获得九江市优质课一等奖。一直在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以骄人的业绩诠释着自己的人生追求。

　　牢记责任，创高考佳绩。甘志英多年担任高三年级教学工作，勤勤恳恳，任劳任怨，顾全大局，业绩获得家长、学生及学校领导的认可。她用付出，将整个班级的师生凝聚起来。在2023届高考中，她所带的高三十三班文科普通班有三个一本上线，打破了濂溪区一中高考普通班一本上线的历史记录。

　  爱洒学生，用真情从教。甘志英一直牢记教书育人的宗旨，总是想，做一名教师就应该深爱每一名学生，给每名学生都创造一个成才的机会，让每名学生都拥有一片阳光地带。她认真执教，为人师表，在学习和生活中处处关爱学生，和学生做心贴心的交流，努力以心换心，以爱博爱，唤醒孩子们的心灵，让他们感到，老师是亲切的，学校是温暖的，学习是有趣的。

她对学生一视同仁，把他们当成自己的孩子。不管他们学习如何，都会公平公正地对待他们，并对他们实施“因材施教”，挖掘他们的擅长点，帮助他们找到自信与动力，成长为健康阳光有朝气的人。

　  师德为先，班级管理为重。在“德”的方面：一方面，甘志英一贯热爱祖国，热爱人民，热爱教育事业，愿意为教育事业奉献终生。在日常工作上、教学中，她认真学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想。另一方面，她十分注重自身“师德”培养，加强对自身执教方式的反思与进取，加强自身素质与涵养的持续完善，要求自己淡泊明志，宁静致远，努力做到为人师表、文明执教；不断地更新教育理念，关心爱护学生，时刻将他们的健康成长摆在心头；同时她尊敬领导，团结同事，敬业爱岗，给学生起到了一个良好的示范作用。

　　在班级管理方面，由于甘志英所带的是文科普通班，很多学生底子薄，基础差，管理上存在较多困难；学生对学习自信心不足，部分学生甚至出现怕学、厌学心理，兼之农村生源多，厌学现象较为严重。根据以上情况，针对严峻的高考形势，她从班主任的角度出发，从以下几个方面着手，较好地激发了广大学生的学习积极性及自信心，为高考打下了良好的基础。

班级精神建设。即班魂（敬畏，感恩，自信）和班级口号（亮剑精神）。甘志英认为，根据班情不同，需要制定这种积极向上的班级口号，引领积极进取，形成积极向上的班风，且在大型活动和大型考试的时候，以及班会课过程中去涉及和灌输，高中三年这种班魂和班级口号已逐渐形成为她的班级文化的一部分，从而激发了学生逐渐形成了遇到困难不放弃和不气馁的优秀品质 。

学习小组建设。牟定目标学生，并让他们成为班级核心竞争力。目标学生的选定应该从学习能力，学习动力，勤奋之人，吸收老师建议的人，原生家庭正能量等品质的孩子，三年来不断地给予正面反馈和肯定，同时学习方向和方法给予帮助，随着时间的积淀和学生自己的领悟，会获得不一样的体会，从而带动学生的掌控感、荣誉感和获得感。

抓班级常规管理。她班有很大一部分成绩差的学生因升学无望而产生放弃的心理易导致上课不认真听讲、学习上敷衍了事，甚至有公然违反学习纪律等行为的发生，他们的心理和行为会对自己周边的同学甚至整个班级带来很大的负面影响，因此她很重视对这部分学生的管理，轻者教育，重者批评，并利用好班干在班级内部的劝导作用，从严要求和人文关怀相结合。这是其一。第二点就是班主任要“勤”字为本，班主任重在一个勤字，她在班主任工作中坚持几个勤。一是勤于到位，班主任勤于到位，有利于掌握班级的总体情况，对班级所出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。二是勤于观察。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上表现不尽相同，经常地，有目的地反复观察一个学生，才能洞察学生的内心世界，才能对学生作出实事求是的评价，进行相应教育。三是勤于交流，勤于和学生交流，和家长交流，和科任老师交流，尽可能了解学生的生活、家庭、学习等各方面情况。在说服和教育学生的过程中能起到更好的效果。

和谐温暖班级文化建设。高三后期，她班的同学互帮互助，温暖团结如一家。星期一下午周练考试，她班很多人不参与文综训练，但他们不会吵闹，会另有安排。同时她班的种子选手和同学之间的关系非常融洽，互助有爱，温暖有笑，是健康的人际关系。

　　面对成绩和荣誉，一开始是开心和快乐的，但是一段时间后，有的是更多的冷静与思考。甘志英清醒地知道，在众多优秀的教师团队中，她是很平凡的。她表示：将用对学生的爱心，对事业的恒心，对教育的敬畏心，继续践行“责立自我，任当天下”的校训，重新起航，诠释自己的美好人生。