师者，为国架梁

高三（1）班 林俊原

1985年至今，教师节不知不觉间已然设立了整整四十个年头。每逢九月，同学们争相向老师送上最诚挚的祝福。但就当我们献上歌颂的话语之时，同学们是否静下心来仔细思考过：人民教师，因何而伟大？

指点迷津，薪火相传，老师以其丰富的学识，为我们指引前行的航向。昌黎先生有言：师者，所以传道受业解惑也。其简明有力地指出我们对教师最初的认识：传授知识，解决疑惑。正因有了老师耳提面命地讲课，我们得以再一次“睁眼看世界”，不再以直白浅陋的眼光，而是以科学深邃的态度重新认识我们所处的世界。教师启发我们思考，认识我们自己，并在这一进程中强化我们对心中理想价值的认可与追求，激励我们更深入了解这个世界的纯粹渴望，立下把握自己命数的坚定决心。深山燃灯，张桂梅以脊梁架起了大山的出路，用知识诠释希望；乱世许国，闻一多以生命驱散了沉沦的迷雾，凭思想唤醒明天。他们或点燃明灯，照亮大山里孩子们原本闭塞的世界；或矢志许国，为中华民族的觉醒开一剂精神的良方。由是观之，正是每一位老师孜孜不倦地教诲，唤醒了人才，激励了他们对知识与科技的渴望。

立德树人，润物无声，老师以其高尚的品德，为我们树立为人的典范。方今五育并举，要求青年学生德、智、体、美、劳全面发展。五育之中，德育独占鳌头，其重要性于此不难窥得。青年学生正处于价值观确立的关键阶段，而教师的言行无疑在无形中潜移默化地塑造了一个个稚嫩的心灵，于俯仰之间彰显风度，如明月皎夜光照心间。所谓“教书育人”者，教的是知识，育的是思想；知识改变命运，思想塑造灵魂。新时代风云变化的国际形势更是对现今人才的德行提出了更高的要求。因此，老师所扮演的角色不再只是解惑的那般简单，更是要以先贤遗风沐化人格，以人世悲欢点化仁心，培育出德才兼备的肝胆之士。

超越书本，面向社会，老师以老练的经验，带我们窥见社会的纷繁。社会绝没有理想中描绘地那么单纯，往往纷繁复杂。老师在传授知识，彰显德行的同时，更是作为一名亲切的引路人，带我们走出“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”的象牙之塔，一点点改变着“两耳不闻窗外事”式无用书生的生之傲慢与失之悲悯。正是有了老师的引荐，我们渐渐开始将目光投向社会这一无字巨著，在芸芸众生中读出人性纯真的美好，亦在纷繁世事中读出发展背后的困惑。有人带我们直面大千世界的赤橙黄绿，我们方发自内心地追求光明与美满，以自身所学推动国家、民族不断向前。

春山怀辰，林泉始涌。教书、育人、立命，人民教师这一职业便在这一份份使命中具体形象地伟大。新时代的春风已至，机遇与挑战并存，如今我们的人民教师更应迎接时代浪潮，于时代洪流中屹立不倒，在波澜壮阔的社会进步中春风化雨，为国筑起擎天玉柱，架海金梁。